LA FLOR ROJA CON EL TALLO VERDE

Para reflexionar un poco sobre como la escuela tradicional puede "MATAR" la creatividad e imaginación de los pequeños quiero compartir con vosotr@s este relato de una profesora argentina llamada Helen E. Buckley.



A mí me impresionó.



Flor roja de tallo verde

"La infancia tiene sus propias maneras de pensar y de sentir, y no hay nada más insensato que intentar sustituirlas por la de los adultos" ROUSSEAU


"Una vez un niño fue a la escuela y era bien pequeño. Y la escuela era bien grande, pero cuando el niño vio que podía ir a su clase directamente desde la puerta de afuera, se sintió feliz y la escuela no le parecía tan grande, así. Una mañana, cuando hacía poco que estaba en la escuela, la maestra dijo: -"Hoy vamos a hacer un dibujo". "Bien", pensó . Le gustaba mucho dibujar. Y podía hacer todas las cosas, leones, tigres gallinas y vacas, trenes y barcos y tomó su caja de lápices y comenzó a dibujar. Pero la maestra dijo: "¡Esperen! no es hora de comenzar". Y él esperó hasta que todos estuvieran preparados.


-"Ahora- dijo la maestra- vamos a dibujar flores". "Qué bien". -pensó el niño, a él le gustaba dibujar flores. Y comenzó a hacer bonitas flores, con lápiz rojo, naranja, azul. Pero la maestra dijo: "¡Esperen, yo les mostraré cómo se hacen!". Así -dijo la maestra-. Y era una flor roja con tallo verde. "Ahora sí", dijo la maestra. "Ahora pueden comenzar". El niño miró la flor de la maestra y luego la suya, y a él le gustaba más su flor que la de la maestra. Y no reveló esto. Simplemente guardó su papel e hizo una flor como la de la maestra, roja con el tallo verde.


Otro día, la maestra dijo: -"Hoy vamos a trabajar con plastilina". "Bien" -pensó él, y podía hacer todo tipo de cosas con plastilina: serpientes, muñecos de nieve, elefantes de rabitos, autos y camiones. Comenzó a apretar y amasar la bola de plastilina.

Pero la maestra dijo:- "¡Esperen, no es hora de comenzar!" Y él, esperó hasta que todos estuvieran preparados. "Ahora -dijo la maestra- nosotros vamos a hacer una serpiente". "Bien", pensó el niño. A él le gustaba hacer serpientes. Y comenzó a hacer unas de diferentes tamaños y formas. Pero la maestra dijo: "¡Esperen, yo les mostraré como hacer una serpiente larga!". Ahora pueden comenzar. El niño miró la serpiente de la maestra, entonces miró la suya, y a él le gustaba más la suya que la de la maestra, pero no reveló esto. Simplemente amasó la plastilina en una gran bola, e hizo una gran serpiente como la de la maestra.

Así, y luego, el niño aprendió a esperar, y a observar y a hacer las cosas como las de la maestra. Y luego no hacía las cosas por sí mismo.

Sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra casa, en otra ciudad, y el niño tuvo que ir a otra escuela. Esa escuela era mucho más grande que la primera, tenía puerta afuera, pero para llegar a su aula, el niño tenía que subir unos escalones y seguir por un corredor largo.

Y justamente el primer día que estaba allí, la maestra dijo:- "Hoy vamos a hacer un dibujo". Bien, pensó el niño, y esperó que la maestra le dijera qué hacer. Pero ella no dijo nada, apenas andaba por el aula. Cuando se acercó al niño, ella dijo:

"-¿Tú no quieres dibujar?".

-"Sí" -dijo el niño- "pero ¿qué vamos a hacer?".

-"Yo no sé hasta que tú no lo hagas"- dijo la maestra.

-"¿Cómo lo haré?"- preguntó el niño.

-"¿Por qué?"- dijo la maestra -"De la manera que quieras"-.

-"¿Y de cualquier color?"- preguntó él.

-"De cualquier color"- dijo la maestra; -"si todos usasen los mismos colores e hicieran los mismos dibujos, ¿cómo se podría saber quién hizo que y cual sería de quien?

-"Yo no sé",- dijo el niño ,

y comenzó a hacer una flor roja con el tallo verde.

Hace ya tiempo ví este vídeo y me gustó mucho, hoy queria compartirlo ¿que os parece?

BLOGS INTERESANTES

En esta entrada quiero compartir  blogs que me gustan, cargado de muy buenas ideas, de cosas sencillas, fáciles de hacer con nuestros futuros alumnos, originales,maravillosas, creativas...espero os guste y os sea útil.

http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/
http://paramipequeconamor.blogspot.com/

ANÁLISIS ANUNCIOS PUBLICITARIOS

Esta es la última práctica que vamos a realizar en esta asignatura. Esta tarea consiste en seleccionar varios anuncios publicitarios, en el formato que sea, bien sea un spots publicitarios, anuncios en revistas, folletos, carteles, vallas publicitarias...y analizarlos según unas pautas dadas en unas plantillas que se nos han proporcionado.
Para esta práctica seleccionamos imágenes presentes en internet, mas concretamente imágenes de juguetes, o más bien, juguetes de niñas o de niños. Digo esto pues en las imágenes según el tipo de juguetes aparecían jugando niños o niñas. Por ello nosotras hicimos un cartel con el fin de integrar tanto a niños como a niñas en el juego, sea el que sea, lo importante es jugar juntos. Esperamos os guste.

HANSEL Y GRETEL

Este cuento está realizado por Rocío Gómez y Lourdes González, para la asignatura de "Desarrollo de la expresión plástica y su didáctica". En la elaboración de este cuento mi compañera y yo hemos dedicado muchísimas horas, nos hemos ido superando, descubierto técnicas nuevas, buscado materiales con texturas táctiles, visuales…en definitiva, así como hemos gozado hemos sufrido por el trabajo tan intenso que hemos llevado a cabo, pues, aunque una vez terminado no parezca para tanto detrás lleva “mucho curro”, pero la satisfacción, al menos para mí y estoy segura que para mi compañera también, ha sido enorme; más que en cualquier trabajo de todos los que llevo hecho en la carrera, pues hemos estado compenetrada, ella para mí, yo para ella, trabajando juntas, sufriendo juntas y riéndonos también juntas.
Los materiales que hemos utilizado son: cartón piedra, telas, lanas, hilos, papel aluminio, papel celofán, virutas de ceras, goma eva, bandejas de corcho de embutidos...

Del cuento original solamente hemos conservado el título, cambiando toda la historia, pues en nuestro cuento no hay bosque, pero sí un gran parque, ni se abandonan niños, pero sí animales, no hay bruja malvada, en su lugar hay un hombre sin escrúpulos que obliga a su hijo a abandonar un pobre cachorrito ¿OS GUSTARÍA SABER MÁS? Pues ahí tenéis la historia.

Había una vez un papá y una mamá que vivían felices con sus dos hijos: Hansel y Gretel, en una pequeña ciudad. Hansel era un chico muy alegre y siempre atendía lo que decían sus padres. A Gretel, su hermanita, le encantaba los animales y disfrutaba cogiendo flores.

Un día mientras los dos hermanos paseaban por un parque muy grande que había en su ciudad, vieron como un niño bajaba corriendo de un coche, dejaba una pequeña caja dentro de una casa que había en el parque, y se alejaba rápidamente en su coche.

Gretel, sin pensárselo dos veces, se acercó a la casita, y con asombro vio asomar de la caja la cabecita de un perrito que parecía muy triste.

Apenada, Gretel lo tomó entre sus brazos, y mientras lo acariciaba el cachorro movía su colita, tímidamente. Los dos hermanos se miraron y pensaron que iban hacer con él.

Hansel y Gretel decidieron volver a su casa y explicar a sus padres lo sucedido, tenían miedo de que les regañaran, lo que tenían claro ambos, es que no lo abandonarían como hizo aquel niño en el parque. Sin embargo nada de eso ocurrió y todos aceptaron la llegada del cachorro.

Pasaron unos días, y la madre recordó a los dos hermanos que iba a comenzar la época de vacaciones, y que Gretel había hecho planes para ir, con su hermano Hansel, a la piscina de unos amigos, para quedarse unos días allí.

Los dos hermanos querían saber por qué ese señor había abandonado al perrito y lo que era peor, por qué había mandado a su hijo a hacer algo tan malo. Su papá y su mama permanecieron en silencio, ellos tampoco lo entendían. Los ojos de su padre se pusieron brillantes mientras buscaba las palabras para explicar algo que no tenía explicación.

-Mirar chicos, hay gente que adquiere todo lo que le gusta. Mientras no le ocasione problemas. En este caso, como veis, éste es un perro muy caro, no tuvieron inconvenientes en gastar dinero para, comprarlo, pero como ahora llegan las vacaciones y, no saben dónde dejarlo, simplemente lo abandonaron.

-Pero ¿por qué utilizó a su hijo?,- insistió Gretel.

-Hija, las personas que tienen el mal adentro de su corazón, no distinguen nada, sólo piensan en su propia comodidad.

-Papá, ¿podernos quedarnos con el perrito? preguntó Hansel.

-¿Y vuestras vacaciones?, preguntó el papá.

-Las pasaremos jugando – dijo Gretel muy emocionada.

Desde el jardín llegaban las risas de los niños y los ladridos del cachorro, que rápidamente perdía la timidez inicial. El padre los observaba tras la ventana sintiendo en su corazón la paz que dan las buenas acciones, aunque no podía dejar de pensar con tristeza, en el niño que fue obligado a abandonar al cachorro. Sin dudas, estaba muy orgulloso al pensar que sus hijos habían cambiado sus vacaciones por una obra de bien.

FIN

Esta tarea nos fue encomendada por Sergio en otra de sus ideas. A mí me gustó, y como no, elegí otra vez el tema de la lactancia como ya lo hiciera en el decollage. Para mi montaje ,lo he hecho por contientes; he querido mostraros la representación de la lactancia en el arte, de todas las formas, en cuadros, mosaicos, esculturas, mosaicos, sellos...

Algo maravilloso tan presente en la historia y tan infravalorado por las propias mujeres hoy día.

ENGRUDO EN CASA CON NIÑAS

Después de haber vivido la experiencia de trabajar con algo totalmente desconocido para mí(el engrudo) y haberme gustado su textura, decidí probarlo en casa con mis hijas. En realidad solo quería hacerlo con la mayor, pues es con quién más necesito estar, bueno más bien me necesita ella a mí, y pensé que era una buena excusa para hacer algo juntas, pero fue imposible, pues no puedo "deshacerme" de la peque,así que me armé de valor y lo hicimos. El resultado.....lo veréis.

Aquí está Sara, que ni se lo creía al ver tanta pintura por ahí encima, metía la mano en el bota hasta el final, con una cara de placer tremenda

Isa flipando qué por primera vez en 6 años mamá la dejara pintar con témperas en casa, empezando su dibujo con cuidado y sigilo, ¿en que quedó? pues hubo bronca y se cabreó, así que lo que parecía que iba aser una gran obra veréis como quedó.

¿ALGUIEN SABE DÓNDE ESTÁ EL PAPEL?

Me fuí a bañar a Sara junto a toda la ropa, Isa insistía en que no tenía engrudo verde, no podía hacérselo, estaba con Sara en la bañera, se enfadó, fue por el bote de pintura verde y éste fue el resultado final de aquello que iba tan bien.....

CONCLUSIÓN: NO HACER CON MENORES DE 5 AÑOS Y HACER ENGRUDO DE SOBRA SI TIENES UNA NIÑA MOSQUEONA E IMPACIENTE.

GARABATOS

Para realizar esta actividad se necesitan:
• Media cartulina.
• Ceras blandas.
Con esta actividad lo que se pretendía es que garabateásemos, como niños, sin ningún control.
En primer lugar el profesor nos dijo que teníamos que coger dos ceras de color claro, una con cada mano y comenzar a garabatear hasta que nos indicara que teníamos que parar, nos daba indicaciones para volvernos “casi locas”.

A continuación cogeríamos dos ceras, ahora de color oscuro, y seguiríamos garabateando encima del primer dibujo. Por último terminaríamos arañando con las uñas lo que habíamos pintado. El resultado:

La sensación de mi composición es de continuidad, no hay nada blanco alrededor, si hubiera existido más papel hubiera seguido y seguido sin parar.

RECUERDOS

Para este trabajo no tengo imágenes que mostrar. Ese día Sergio nos hizo cerrar los ojos, poco a poco con sus palabras nos llevó al pasado, y yo llegué al pasado más doloroso para mí y aunque él no se dió cuenta comenzé a llorar, quise plasmar algo con el engrudo sobre la cartulina, lo intenté, pero luego pasó algo. Como yo ya no estaba bien empezé a buscar por la clase una mezcla de engrudo con un color que necesitaba para lo que estaba haciendo, pues aún no encontrándome con ánimos iba a hacerlo,pero pasó algo, no me dí cuenta que los dibujos de las compañeras estaban en el suelo y los pisé. Esto me puso peor aún y me sentí...mejor ni lo digo,así que lo único que se me ocurrió hacer después de eso fué ir a mi mesa, coger mi dibujo y destrozarlo en mil pedazos, así que no lo tengo, y después de la experiencia no me quedaron ganas de repetirlo.

SENTIMIENTOS

Para esta clase, Bea, la profe nueva, nos dijo que íbamos a tener una experiencia en la que se unirían dos artes: la música y la pintura. Antes de empezar a escuchar la música Bea preguntó si a alguien le gustaba el heavy, pues no quería que nadie se sintiera ofendido al haber elegido ella estas música como agresiva. A continuación, se reproduce la música y empezamos a crear.
Para el desarrollo de esta actividad se necesitan:
• 2 cartulinas blancas partidas por la mitad.
• témperas de colores.
• pinceles.
• ceras duras.
• pistas musicales que transmitan: miedo, paz, libertad y agresividad.
• reproductor de música.
Para la expresión de cada sentimiento los materiales deberán estar a mano.

AGRESIVIDAD

PAZ

LIBERTAD

DECOLLAGE

En nuestro tercer trabajo trabajaremos la técnica del decollage. El decollage, es un collage pero con efectos de roturas, en el que las imágenes quedaran superpuestas de tal manera que al romper el papel nos quede el mismo efecto que los carteles publicitarios de los que estamos rodeados hoy día, pues es tanta la publicidad que se fabrica que no da tiempo a que se pase una cuando ya nos muestran otras, y éstas a su vez van siendo arrancadas, y así es como surge el decollage. Pero el nuestro tiene que tratar sobre un tema en concreto y yo elegí "LACTANCIA MATERNA VERSUS LACTANCIA ARTIFICIAL".
Los materiales utilizados han sido la mitad de una cartulina blanca, imágenes sobre ese tema y cola.
Yo he querido tratar el tema de la LACTANCIA porque, en primer lugar, es algo muy presente en mí actualmente, algo que estoy experimentando en mi cuerpo, dejando de lado toda la presión publicitaria a la que estamos sometidas las mujeres hoy día, publicidad que nos hace creer que no somos capaces de “AMAMANTAR A NUESTRAS CRÍAS”.
He querido transmitir el BENEFICIO DE LA LACTANCIA NATURAL, la comodidad de esta opción a la hora de alimentar a los bebés, en cualquier lugar, momento o situación, su “CERO COSTE”…
En primer lugar se buscan las imágenes y se cortan según la elección que mejor se adapte a lo que quieres reflejar.
Después vas organizando huecos y pegando las fotos.
Una vez pegadas las fotos, vas rompiendo por donde quieras, y yo rompí con la intención de mostrar aquellas imágenes de mamás alimentando a sus bebés, y un pecho con todo lo bueno que tiene.

COLLAGE

Este es el segundo trabajo que tenemos que realizar para la asignatura, con el que se pretende que, partiendo de los 3 colores básicos: azul cian, magenta y amarillo, podamos sacar el resto de colores y así poder enseñarlo a los niños/as de infantil de una manera sencilla y a través de una experiencia nueva.

Para realizarlo, en primer lugar hemos dibujado 3 figuras de un mismo tema en 3 tamaños distintos, en mi caso he elegido figuras geométricas: círculo, rombo y rectángulo.

He calcado mis dibujos en papel de seda de los 3 colores anteriormente.

Una vez calcados, se recortan y ya tenemos las figuras para trabajar. Lo más complicado es construir una composición con dichas figuras que tenga un sentido claro y que, además, muestren la variedad de colores que se pretende enseñar con este trabajo.

Una vez que tenemos claro el sentido que queremos dar a nuestras figuras, comenzamos a componer.

Para crearlo hay que ir superponiendo capas de papel de seda según la posición que queremos que ocupe para que dé como resultado un color específico. Para ello, utilizaremos cola, una brocha y un tarrito para mezclar la cola con agua. Si la cola es espesa ponemos una parte de cola y dos de agua y mezclamos; y si la cola es líquida partes iguales.
Primero encolamos una cartulina de color blanco y colocamos la primera capa de figuras, luego la segunda y si las segundas figuras recaen sobre las primeras tenemos que volver a poner cola encima para que se mezclen bien los colores y no salgan pompas. Así sucesivamente, hasta completar nuestra idea.

Hay que tener en cuenta que el color puede variar según la posición que ocupe cada color porque no sé obtendrá el mismo resultado si ponemos el amarillo debajo del azul que si lo ponemos encima... aunque sea el mismo color no tendrá el mismo tono. Por ejemplo, si mezclamos el amarillo y el rosa, nos sale naranja pero si ponemos más rosa que amarillo, nos puede salir rojo.